电影《大话西游》中，吴孟达的演技是不是巅峰？你怎么看

大话西游》由《月光宝盒》和《大圣娶亲》两部组成，讲述了一个跨越时空的爱情故事。

《大话西游1：月光宝盒》

《大话西游之月光宝盒》是周星驰彩星电影公司1994年制作和出品的一部经典的无厘头搞笑片，改编依据是吴承恩所撰写的神怪小说《西游记》，该片是《大话西游》系列的第一部，由刘镇伟导演，技安编剧，周星驰制作，周星驰、莫文蔚、吴孟达、蓝洁瑛等人主演。

该片主要讲述了唐僧师徒前去西天取经之前的孙悟空因要杀唐僧被观音菩萨惩罚转世为至尊宝而后遇见白骨精、蜘蛛精的传奇故事。该片于1995年1月22日在香港首映并入围第十五届香港电影金像奖最佳编剧奖，周星驰凭借该片获得第二届香港电影评论学会奖最佳男主角奖。

《大话西游之大圣娶亲》

《大话西游之大圣娶亲-2017年加长纪念版》（又名《大话西游之仙履奇缘》）是由彩星电影公司制作和出品，刘镇伟执导，周星驰、朱茵、莫文蔚、蔡少芬、陆树铭、吴孟达等人主演的一部经典的无厘头搞笑爱情片。

影片讲述了至尊宝为了救白晶晶而穿越回到五百年前，遇见紫霞仙子之后发生一段感情并最终成长为孙悟空的故事。

古人填词，每一字都要遵守词牌格律么

词在韵律方面比诗的要求要高得多。高手填词不光是遵守词牌格律这么简单。填词要先立意，然后还要选调择韵，造语时要注意句法、句式的变化。除此以外，更高的还要讲究字声和语言、语气、语调等对抒情的影响。所以，对待诗词作品中的每一个字都要象对待一尊菩萨一样，马虎不得。

词牌格律是后人（明清）对前人（明清前）词作在主流认识，社会认可的前提下在音律美感上的综合归纳整理，是一个用谱系或者说是词牌形式定下的填词的规范。提问中的“古人”，外延非常广，所以要具体回答也非常复杂。一般我们说，填词依律（谱），主要是指明以后出现了谱之后的说法。当然，唐宋已经有了约定俗成的一定格律范式，唐宋填词，虽然据谱难考，也不能说唐宋填词就没有规则。词牌格律，主要体现在字数多寡，具体的长短句式，对仗，领字，平仄等等的具体要求。就平仄而言，虽然没有律诗的拗救，但也不能说词是比律诗格律呆板。词牌中的平仄，除了关键的位置必须严格之外（有的位置还要求得非常苛刻，比如仄声，要求到必须是用入声，有的词牌用韵，也要求必须是入声韵），有的位置是“中”，就是说这个位置的用字是可以平仄随意的。另外，词有许多变体，这个也在创作上考虑了个人的自由选择与适当发挥。词的灵活性，相对于律诗，个人觉得彼此伯仲，各有洞天。

词，可以说是中国诗歌体裁不断发展的产物，是从先秦四言、汉乐府、魏晋南北朝古风、唐格律不断进化而成的。而且越靠后的体裁，要求越严格、规则越复杂。这也体现了人民群众对物质文化生活的不断追求，和游戏、竞技规则一样，是越来越完善，越来越标准化的。

词的格律要求是高于格律诗的。格律诗虽然对格律要求严格，但是又有变通，例如拗救、拗而不救，相对词来说比较灵活。而词的规则则要严格很多，没有拗救、补救之说，虽然没有规定每一个字的平仄，但是也基本差不多。词唯一的变通方法就是变体。

词不可以拗、不可救，但是有变体。虽然有变体，但关键位置的字的平仄是一成不变的。例如《鹧鸪天》有很多变体，但是首句倒数第二个字必须是仄声，无论哪种变体都是这样。再如《青玉案》变体也很多，但是无论怎么变，第五、六句的最后两个字都必须是仄声。这仅仅是凭记忆举的简单例子，其实每个词牌的每一句都有这样的规则要求，不再查资料举例了。

因为中国古代诗歌文化是不断发展的，这个发展是从原始粗放到逐步标准化、制度化，所以相对来说，填词是最能考验一个人的水平和真才实学的。

虽然如此，但是我个人感觉词对格律的要求过于苛刻，才会出现变体。而且词的格律也是后人总结的，并没有人在一开始就规定词该如何填。也正是因为词的格律是总结出来的，所以词的格律是前人实践出来的东西，是经历了历史考验和实践检验的，是唯一（相对唯一）最美的格式，所以我们要尽量遵从。

本人热爱中国古典文学和传统文化，希望能够互相交流学习。

非常感谢提供这次交流的机会！

文：天涯浪人

《满江红：老牛说词》

2019..11..16..于海南澄迈

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老牛说词，好文字、几许得意！

古人事、他都知识，珠玑句句。

长调短令嚼有趣，尽将锦辞归守律。

写词人，徒有曾经绪，枉有意。

专家好，评古癖。

卖花文，数金币。

孩子文言文不好，利用暑期做100篇文言文阅读，是否能有所提高呢

这个不在多，在于精。与其每天时间排满做100篇，不如精心逐字逐句理解做50篇，肯定会有提高的。小朋友嘛，给他安排的太多做到后面会没耐心、马虎的。量在其次，质才重要，做完了再做个测试，有没有提高一测便知

做题只是一种形式，文言文的学习其实很简单，就是需要扎扎实实的积累。

古人创作的文章，和现代汉语有很多不同，所以需要一个词一个字地理解，记忆。当孩子积累到一定程度的时候，自然文言文就成了送分题。所以在文言文学习中不要急于求成，而要放眼长远。

比如说阅读，可以选择一些有兴趣的读物，如《聊斋志异》，《三言二拍》，《古文观止》，二十四史等，利用暑假让孩子凭着兴趣阅读，逐步感受古文意境，理解古文意思，等到开学后，自然觉得古文简单了许多，再结合课文中的词句，逐字逐句翻译，古文肯定进步很大。但如果你单纯去做一百套题，做的孩子看见古文就恶心，结果肯定会得不偿失的。

希慎重！

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

倘若做100篇文言文阅读就能奏效的话，那么就没有文言文差的学生了。

回想一下，我们从初一正式开始学文言文，一直到高考毕业，历经六年时间，为何高考还有20分的文言文阅读只得个2、3分的情况呢？值得深思。

老穆认为，文言文学习，讲究方式方法，倘若我们能够掌握其法，学起来必将事半功倍。

接下来，穆老师为大家讲解一些学习文言文的方法，感兴趣的同学可以接着往下看！

我们在做题的时候，不必求多，多则嚼不烂。老穆建议你不妨这样做题：

【1】注意力高度集中，并拿出计时设备，记录下自己做一篇文言文要多久时间，好心中有数，对今后考试合理分配时间有帮助。虽然这只是一个小细节，往往会有大作用。

【2】照着答案批改试题，看看你的正确率是多少，因马虎而造成的扣分有几分，不会做的有几分，并记在旁边。

【3】学会分析错题，并将错题订正到错题本上，以后经常巩固。

大家好，我是华老师，一个有着近三十年教龄的语文老师，一个有着丰富的班主任管理经验的一线教育工作者，很高兴和大家一起交流。

孩子文言文不好，利用暑期做100篇文言文阅读，是否能有所提高呢？

我的看法是可以适当提高，但不能解决根本问题。原因如下：

1、不断地练肯定能在一定程度上提高。练习的过程也是一个阅读的过程，阅读中可以积累文言语感，适量把握相关文言词汇及文言句式，所以练习的过程也是一个阅读提高的过程。阅读能力提高了，文言的解题能力自然就有一定的提高。

2、反复的强化练习只是治标不治本，不能解决根本问题。短短暑期做100篇文言文阅读，其目的只是在做题，而不是以提高阅读能力、阅读兴趣为宗旨，这就决定对每篇文章只是停留在做题上，题做完了，文章也就做完了。这其中就没有积累、品读的过程，也就没有欣赏的过程，完全得不到审美趣味，这对阅读能力的提高、文言的积累都是很有限制的，加上没有趣味，那就更加制约了效果。

那么，如何可以真正使文言阅读提高到一个新的层面，从而解决根本问题呢？我的看法是：

3、读练结合。把做100篇文言文阅读的时间挤出一大半来，也就是说把做题压缩到40篇左右，其它用来读。文言文本身就属语言类科目，需要读的。读可以通过有声语言更有效地积累词汇，积累句式、积累语感。当然，读的内容需要精心挑选：一是课内的经典篇目，以高中语文为例，如《鸿门宴》《苏武传》《廉颇蔺相如列传》等，这样的篇目既是积累文言词汇文言语感的绝佳篇目，又是很有文学性、趣味性、情节性的经典之作；二是课外的精彩传记，现在中高考文言考试篇目大多是人物传记，选这一类文章也是既可以通过情节趣味性、人物的传奇性来激发学生阅读兴趣，又可以在阅读中进一步巩固文言知识，还可以拓宽学生的视野，积累更多的文史知识，作文素材。这样在阅读（朗读）中不知不觉就提高了文言阅读能力，而且能够激发他们的阅读兴趣，加上辅以适当的解题练习，文言解题能力想不提高都难。

以上就是我的一些浅见，不当之处，请在评论区批评指正。

利用暑假做100篇文言文阅读，当然有助于提高文言文能力。但是，100篇的量是很大的，平均每天要做两篇。如果每篇详尽所有知识点，可能需要花费不少时间，不知你有没有恒心坚持。

但是，我认为大量刷题并不是最好的方法，因为这100篇文言文阅读中，有很多知识点是重复的。更有一些，是你已经掌握的知识。做这些题，无谓地浪费了很多时间。

从我的经验来看，学习文言文，最初一定是要大量积累。一是积累文言文材料，即背诵优秀的课文，培养语感；二是积累文言文词汇，18个常用文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之），一定要归类整理并熟记于心；常见实词则随课文学习积累，注意知识的横向与纵向迁移。

1、虚词用法。多是选择题，只要熟记了18个常用虚词及其用法，无论是课内还是课外文言文阅读，此题皆可轻松解决。

2、常见实词理解。也是选择题为主。形式为一词多义、通假字等，此题涉及面稍宽，需要在积累的基础上，结合具体语境理解。

3、课文内容理解。同样也多是选择题，涉及到内容概括，人物分析，句子赏析，主题解读等方面，是一道综合题。将多个知识点囊括在一道选择题里面，既增加了考查的广度，又降低了考试难度。这应该是文言文设题的方向之一。

4、重点句子翻译。学习文言文，主要目的还是提升我们阅读文本的能力，所以翻译句子，既是基础能力考查，又是对实际学习效果的检测。一般来说，提倡直译，即词对词、句对句地翻译，无法直译的情况下，才采取意译。有一个六字诀：“对、换、留、删、补、调”，非常好用，大家一定要记住。

5、联系实际、拓展延伸题。考查学以致用能力，或者知识的纵横勾连。从文本出发，结合自己的感悟与认识，提出独到看法。

观察以上五种题型我们发现，大多数与常见文言虚词、实词有关，所以掌握最基本的知识是重点，刷题更多的是为了适应考试，并不需要做太多。暑假期间，做透二三十篇即可。

一是多阅读文言文材料，阅读的内容，必须是自己感兴趣的。以我自己的经历为例。我文言文能力的提升，主要不是来自教学相长。初中文言文不过三十多篇而已，翻来覆去不过那点东西。十多年前，我通读了《史记》原文，几乎花了一年时间。读完感觉自己的文言文能力有很大提升。主要是我对《史记》内容感兴趣，不然根本读不下去。每读一篇，都要借助注释，来回反复地看，很费时间。《史记》确实是一部不朽的文学与历史巨著，信息量巨大，故事也讲得非常精彩。近年我有个计划，要把二十四史原文通读一遍。希望我能做到。

如果只是走过程的看一遍，不去体会理解其中的内容，那么并没有什么用处，主要是要带脑去看，吸取其中的精华来丰富自己，并化为自己的知识，书是死的，人是活的，运用自己大脑曾长智慧。